Por Ângela Velho
« Às bibliotecas escolares atribuem-se em geral papéis centrais em domínios tão importantes como a aprendizagem da leitura, o desenvolvimento do prazer e do hábito da leitura, a capacidade de seleccionar e criticar a informação, o desenvolvimento de métodos de estudo e de investigação autonoma. Digamos que a biblioteca escolar tem funções de:
· informação - fornecer informação de confiança, rápida e acessível; oferecer orientação na localização, selecção e utilização de informação;
· educação - promover a integração da informação no currículo escolar; facilitar o alargamento compreensivo da informação recolhida; promover educação contínua;
· cultura - apoio da experiência estética, orientação na apreciação de artes e encorajamento da criatividade;
· recreio - oferecer um espaço lúdico que permita uma utilização útil do tempo de lazer, através da apresentação de materiais e programas de valor recreativo.
Porém, num mundo em que a produção de informação é acelerada, a biblioteca escolar é cada vez mais chamada a desempenhar novos papeis:
· Ela deixou de conter apenas livros para se tornar num espaço multimídia, onde os alunos acedem a meios audiovisuais, suportes informáticos, revistas, etc. Ela inclui sistemas de informação complexos em suportes muito diversificados. Ela é um centro de recursos multimédia de acesso livre, destinado à consulta e produção de informação em suportes variados;
· Ela passa a ser um local privilegiado para o desenvolvimento de um conjunto de capacidades de atualização e manuseio de informação que precisam de ser aprendidas pelos alunos. São as chamadas habilidades de informação, como o planeamento, a localização, seleção, recolha, organização e registo de informação e a comunicação e realização de relatórios e trabalhos.
· Ela é, cada vez mais, um espaço de aprendizagem do uso adequado da informação. Aprender é cada vez mais preparar-se para saber encontrar, avaliar e utilizar a informação. O principal objetivo da biblioteca escolar é hoje orientar os estudantes de modo a que estes aprendam a manusear a informação na sua vida futura.»
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· informação - fornecer informação de confiança, rápida e acessível; oferecer orientação na localização, selecção e utilização de informação;
· educação - promover a integração da informação no currículo escolar; facilitar o alargamento compreensivo da informação recolhida; promover educação contínua;
· cultura - apoio da experiência estética, orientação na apreciação de artes e encorajamento da criatividade;
· recreio - oferecer um espaço lúdico que permita uma utilização útil do tempo de lazer, através da apresentação de materiais e programas de valor recreativo.
Porém, num mundo em que a produção de informação é acelerada, a biblioteca escolar é cada vez mais chamada a desempenhar novos papeis:
· Ela deixou de conter apenas livros para se tornar num espaço multimídia, onde os alunos acedem a meios audiovisuais, suportes informáticos, revistas, etc. Ela inclui sistemas de informação complexos em suportes muito diversificados. Ela é um centro de recursos multimédia de acesso livre, destinado à consulta e produção de informação em suportes variados;
· Ela passa a ser um local privilegiado para o desenvolvimento de um conjunto de capacidades de atualização e manuseio de informação que precisam de ser aprendidas pelos alunos. São as chamadas habilidades de informação, como o planeamento, a localização, seleção, recolha, organização e registo de informação e a comunicação e realização de relatórios e trabalhos.
· Ela é, cada vez mais, um espaço de aprendizagem do uso adequado da informação. Aprender é cada vez mais preparar-se para saber encontrar, avaliar e utilizar a informação. O principal objetivo da biblioteca escolar é hoje orientar os estudantes de modo a que estes aprendam a manusear a informação na sua vida futura.»
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